Akademisk kunnskap og pedagogisk faglighet i barnehagen

Mari Pettersvold er førsteamanuensis i sosiologi ved Universitetet i Sørøst-Norge. Hennes primære forskningsinteresse er vilkår for demokrati i barnehagen for så vel barn som ansatte. Myndiggjøring av barn og barnehagelærere går igjen som temaer i undervisning og publikasjoner. Doktoravhandlingen fra 2015 har tittelen Barns demokratiske deltakelse i barnehagen: Fordring og utfordring. Blant hennes siste publikasjoner, skrevet sammen med Solveig Østrem, er boka Profesjonell uro: Barnehagelæreres ansvar, integritet og motstand (2018) og antologien Problembarna (2019) redigert sammen med Solveig Østrem.

Jan Jaap Rothuizen er dosent og forskningsleder for programmet Dannelse og etik ved VIA University College i Danmark. Hans forskning handler blant annet om dannelsen av pedagogers pedagogiske faglighet og pedagogikk som kulturvitenskapelig disiplin. Han er medforfatter av bøkene Pædagogik og fortælling: Om at forstå, fortolke og forny pædagogisk praksis (2019), Det pædagogiske projekt: Om at udøve, undersøge og udvikle pædagogisk praksis (2020) og Det pædagogfaglige miljø: Et uenighedsfællesskab (2023).

Solveig Østrem er professor i pedagogikk ved OsloMet – storbyuniversitetet. Hennes forskningsinteresse er temaer i skjæringspunktet mellom politikk, profesjonsutøvelse, pedagogikk og etikk. Hennes siste bokutgivelse er Å skrive akademisk: En veiviser for forskere (2022). Hun har også skrevet bøkene Barnet som subjekt: Etikk, demokrati og pedagogisk ansvar (2012) og Barnehagelæreren som profesjonsutøver (2016), sistnevnte sammen med Bernt Andreas Hennum. Et mangeårig samarbeid med Mari Pettersvold har blant annet resultert i bøkene Mestrer, mester ikke: Jakten på det normale barnet (2012), Profesjonell uro: Barnehagelæreres ansvar, integritet og motstand (2018) og antologien Problembarna: Manualer og metoder i barnehage, skole og barnevern (2019).

Sisse Due er lektor ved VIA University Colleges pædagoguddannelse i Aarhus og kandidat i pædagogisk antropologi. Sisse har bidraget til en vidensopsamling om pædagogers faglighed udgivet i 2020.

Anne Greve er professor i barnehagepedagogikk ved OsloMet – storbyuniversitetet. Hun har 17 års erfaring som barnehagelærer, også som barnehagelærer med hovedfag (master). Hennes forskning har særlig vært rettet mot barns vennskapsrelasjoner i barnehagen, barns og læreres deltakelse i lek og barnehagelærernes profesjonshistorie. Hennes siste publikasjon, Sammen i lek, har hun skrevet sammen med universitetslektor i drama Knut Olav Kristensen og daværende barnehagelærer (nå stipendiat) Eilen Bergvik. Publikasjonen er en vitenskapelig monografi som handler om læreres deltakelse i barns dramatiske lek i barnehage og skole.

Kristina Axelsen Ivarson er barnehagelærer med mastergrad i barnehagekunnskap og ansatt som stipendiat ved barnehagelærerutdanningen ved OsloMet – storbyuniversitetet. Stipendiatstillingen er tilknyttet forskningsgruppen Childlife, og doktorgradsarbeidet inngår i prosjektet «Barnehagefaglig master i praksis» (BaMaP). Hennes forskningsinteresser er pedagogikk, barnehage, profesjon og profesjonalitet. Relevante publikasjoner er «Barnehagelærere med mastergrad – med blikk for pedagogikk» i Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk (2023) og «En styrket profesjonsrolle? Endringer i lys av prosjektet» i antologien Organisering, arbeidsdeling og profesjonalitet i barnehagen (2023).

Olav Kasin er førstelektor ved Institutt for barnehagelærerutdanning ved OsloMet – storbyuniversitetet, og han har sin faglige bakgrunn fra sosiologi. Kasin arbeider blant annet med profesjonssosiologi, kulturforståelse, det flerkulturelle samfunnet og pedagogisk arbeid med bærekraftig utvikling. Han er medforfatter av rapporten Barnehagelærere med masterutdanning: Omfang, rekruttering og tilrettelegging i barnehagen (Kasin & Gulbrandsen, 2022) og er bidragsyter, forfatter og redaktør av flere fag- og lærebøker for barnehagelærerutdanningen.