Utdanning for bærekraft. Erfaring og forskning fra barnehage og skole

Volume editor:
Tom Sverre Bredal-Tomren
Chapter authors:
Tom Sverre Bredal-Tomren, Yvonne Bakken, Marianne Presthus Heggen, Mona Kvivesen, Anne M. Lynngård, Øyvind K. Mellingen, Idar Mestad, Kari Grutle Nappen, Jørgen Nerland, Ingjald Pilskog, Per Jarle Sætre, Irene Tollefsen, Helga Aadland

Synopsis

I 2020 trådte den nye læreplanen, Kunnskapsløftet (LK 20) i kraft. Planen marker et taktskifte med økt satsing på utdanning for bærekraft. Et synlig uttrykk for dette er at bærekraftig utvikling skal inn som et tverrfaglig tema i de fleste fag i grunnskolen og i videregående skole. Som en følge av dette har fokuset på bærekraft økt både i lærerutdanningen og i barnehagelærerutdanningen. Det er i tillegg etablert en mengde forskningsnettverk som jobber med temaet bærekraft og utdanning, og forskning og nye lærebøker har blitt publisert om temaet.

Denne boken presenterer ny forskning om hvordan det jobbes med temaet i skole og barnehage. Boken vil gi ny kunnskap til alle som er opptatt av temaet. Utdanning for bærekraft. Erfaing og forskning fra barnehage og skole kan leses både som en fagbok innrettet mot bærekraftutdanning for lærere og barnehagelærere, og som enkeltstående forskningsbidrag. Artiklene i antologien kan bidra til økt innsikt, engasjement og fokus på utdanning for bærekraft.

Synopsis in English

In 2020, Norway’s national curriculum for primary and secondary school eduction, known as Kunnskapsløftet, came into effect. The plan is marked by increased emphasis on education for sustainability, and a notable example of this is the inclusion of sustainable development as an interdisciplinary topic in most subjects in primary and secondary school. As a result, the focus on sustainabilty has also increased in teacher eduction programs, for preschool as well as primary and secondary school teachers. Furthermore, a number of research networks have been established to explore sustainability in the context of education, and new research and textbooks are being published on this topic.

This anthology presents new research on how the subject of sustainability is being handled in schools and preschools today, to all those interested in the topic. Education for Sustainability. Experience and Research from Preschool, Primary and Secondary School can be read as a handbook in sustainable teacher and preschool teacher education, or as a collection of individual research articles that contribute to greater awareness of, focus on and commitment to education for sustainability.

Full Text
PDF
HTML
EPUB
XML
Print on demand

Author Biographies

Tom Sverre Bredal-Tomren

Tom Sverre Bredal-Tomren er førsteamanuensis ved VID vitenskapelige høgskole. Bredal-Tomren er utdannet allmennlærer og teolog og underviser i etikk og teologi for prestestudenter. Tidligere har han jobbet ved lærerutdanningen ved Høgskulen på Vestlandet og ved Høgskolen i Østfold. Bredal-Tomren har spesialisert seg på forholdet livssyn, religion og bærekraft og har skrevet og redigert en mengde artikler og bøker om temaet. 

Yvonne Bakken

Yvonne Bakken er førstelektor i samfunnsfag ved Fakultet for lærarutdanning, kultur og idrett ved Høgskulen på Vestlandet. Hun er utdannet førskolelærer og sosialantropolog. Hennes forskningsinteresser inkluderer den flerkulturelle barnehagen og skolen, samfunnsfagdidaktikk og utdanning for bærekraft.

Marianne Presthus Heggen

Marianne Presthus Heggen er professor ved Høgskulen på Vestlandet i Bergen. Hun er utdannet økolog og underviser i natur og miljø for barnehagelærere. Forskningen hennes dreier seg i stor grad om pedagogikk  knyttet til utdanning for bærekraft og pedagogiske aktiviteter i naturen. 

Mona Kvivesen

Mona Kvivesen er universitetslektor i naturfag/naturfagdidaktikk ved UiT Norges arktiske universitet, institutt for lærerutdanning og pedagogikk, campus Alta. Siden 2011 har hun jobbet ved grunnskolelærerutdanningen og praktisk pedagogisk utdanning. Hun er utdannet lektor i realfag med hovedfag i kjemi.

Anne M. Lynngård

Anne M. Lynngård er førstelektor, Høgskulen på Vestlandet. Hennes forskningsfelt er utdanning for bærekraft, barn som økoborgere og nysgjerrighet hos barn.

Øyvind K. Mellingen

Øyvind K. Mellingen er stipendiat ved Høgskolen på Vestlandet og har jobbet som lektor i videregående skole i fem år. Han forsker på bærekraftig utvikling i ulike kontekster, med et spesielt fokus på hvordan bærekraftig utvikling forstås i en afrikansk kontekst.

Idar Mestad

Idar Mestad er førsteamanuensis i naturfagdidaktikk og ved Høgskulen på Vestlandet, campus Bergen. Han har en ph.d om utforskende arbeidsmåter i naturfag, og han underviser i fysikk, fysikkdidaktikk og naturfagdidaktikk ved grunnskolelærerutdanningwn, både på syklus 1 og syklus 2. 

Kari Grutle Nappen

Kari Grutle Nappen er høgskolelektor ved Høgskulen på Vestlandet. Hennes forskningsfelt er utdanning for bærekraft og barn som økoborgere. Spesielt interessert i dyrking og praktisk arbeid med barn, samt utviklet undervisningsopplegg knyttet til estetiske naturmøter, og hatt flere foredrag og kurs knyttet til disse temaene.

Jørgen Nerland

Jørgen Nerland er høyskolelektor og økofilosof ved Høgskulen på Vestlandet. Hans forskningsinteresser er knyttet til friluftsliv i en pedagogisk kontekst. 

Ingjald Pilskog

Ingjald Pilskog er førsteamanuensis ved Høgskulen på Vestlandet i Bergen og har utdanning i fysikk og kjemi. Han underviser i emner knyttet til fysikk, geofag og klima for grunnskolelærere. Han har tidligere  arbeidet som klimaforsker og forsker nå på naturfagsdidaktikk og naturfagets rolle i utdanning for bærekraft.

Per Jarle Sætre

Per Jarle Sætre er dosent ved Høgskulen på Vestlandet. Han har i 22 år arbeidet i grunnskolelærerutdanningene og praktisk-pedagogisk utdanning. I tillegg til geografididaktikk har han i  flere år undervist og arbeidet med forsknings- og utviklingsprosjekt knyttet til miljøundervisning.

Irene Tollefsen

Irene Tollefsen er stipendiat ved Høgskolen på Vestlandet og har bakgrunn i utvikling og internasjonale miljøstudier fra Norges miljø- og biovitenskapelige universitet og samfunnsfagdidaktikk på HVL. Hun skrev  mastergrad om utdanning for bærekraftig utvikling i en norsk kontekst og forsker nå på hvordan å snakke  mer om den økonomiske dimensjonen i begrepet bærekraftig utvikling.

Helga Aadland

Helga Aadland er førstelektor ved Høgskulen på Vestlandet. Hennes forskningsinteresse inkluderer kroppsøvingsdidaktikk, uteskule og friluftsliv.

Cover Image
Full Text
PDF
HTML
EPUB
XML
Print on demand
Chapters
PDF
Copyright (c) 2023 Tom Sverre Bredal-Tomren, Yvonne Bakken, Marianne Presthus Heggen, Mona Kvivesen, Anne M. Lynngård, Øyvind K. Mellingen, Idar Mestad, Kari Grutle Nappen, Jørgen Nerland, Ingjald Pilskog, Per Jarle Sætre, Irene Tollefsen, Helga Aadland
Keywords:
bærekraft, skole, barnehage, Kunnskapsløftet, bærekraftutdanning, sustainability, school, kindergarten, sustainability education
DOI https://doi.org/10.23865/noasp.193
Published
July 18, 2023
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

This book on Cappelen Damm
ISBN

Details about the available publication format: PDF

PDF
9788202730444

Details about the available publication format: HTML

HTML
9788202808839

Details about the available publication format: EPUB

EPUB
9788202808822

Details about the available publication format: XML

XML
9788202808846

Details about the available publication format: Print on demand

Print on demand
9788202730451