Kommende tittel: Hvordan studere utdanningspolitikk? Tekster, teorier, tilnærminger

Kirsten Sivesind er professor i pedagogikk ved Institutt for pedagogikk ved Universitetet i Oslo. Hun har ledet POLNET-prosjektet i samarbeid med Berit Karseth og Gita Steiner-Khamsi. I tillegg til utdanningspolitiske studier, arbeider Sivesind med læreplanhistoriske og didaktiske problemstillinger som er forankret i pedagogisk forskning. Sivesind leder for forskergruppen CLEG ved Det utdanningsvitenskapelige fakultet (med Jeffrey B. Hall) og er aktiv redaktør i internasjonale tidsskrift som European Educational Research Journal og Journal of Curriculum Studies hvor hun har samredigert temanummer og publisert en rekke artikler.

Berit Karseth er professor ved Institutt for pedagogikk ved Universitetet i Oslo og har i en årrekke arbeidet med utdanningsreformer og læreplanspørsmål i grunnutdanning og høyere utdanning.  Karseth har vært involvert i prosjektet Policy Knowledge and Lesson Drawing in Nordic School Reform in an Era of International Comparison (POLNET-prosjektet) om hvordan utdanningsreformer utformes, endres og fornyes gjennom bruk av evidens og ekspertise. Prosjektet har vært finansiert av Norges forskningsråd (prosjektnummer 283467). Hun leder for tiden et større forskningsbasert evalueringsprosjekt av fagfornyelsen (EVA2020) ved Det utdanningsvitenskapelige fakultet finansiert av Utdanningsdirektoratet.

Dijana Tiplic er Professor i Utdanningsledelse og Instituttleder ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ved Universitetet i Oslo. Hennes forskningsinteresser inkluderer organisasjonsfenomener med et spesifikt fokus på utdanningsorganisasjoner, ledelse og komparative studier. Hun har publisert blant annet i Cambridge Journal of Education, i Scandinavian Journal of Education Research, i European Education, i International Journal of Leadership in Education, i International Journal of Learning, Teaching and Education Research, i Higher Education, og i Compare: A Journal of Comparative and International Education.

Gunnlaugur Magnússon är docent i pedagogik vid Uppsala universitet och har arbetat som postdoktor och som försteamanuensis II vid Universitetet i Oslo. Han har erhållit flera forskartjänster och varit delaktig i flera stora forskningsprojekt, inklusive POLNET projektet. Gunnlaugur har skrivit om utbildningspolicy och reformer, om lärarutbildning och skolans professioner samt om forskningsmetod och teori.

Lars G. Johnsen er forskningsbibliotekar ved Nasjonalbiblioteket. Der har han deltatt i arbeidet med å utvikle bibliotekets DH-lab til å bli en infrastruktur for forskning på digitale tekster. Med bakgrunn i lingvistikk fra Universitetet i Trondheim, har han arbeidet innenfor feltet datalingvistikk og publisert på bruk av digitale metoder i tekstforskning.

Petteri Hansen (petteri.h.hansen@ntnu.no) har en Ph.D. i pedagogikk og jobber som førsteamanuensis i pedagogikk ved Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet. Hans forskningsfelt er komparativ utdanningspolitikk med vekt på nordiske land og spørsmål knyttet til kunnskaps- og tidssosiologi. Hans teoretiske interesser er knyttet til sosiologisk systemteori