I internasjonal sammenheng er den norske dosentstillingen unik ved at den likestilles med professor som akademisk toppstilling. Denne boken kombinerer et grundig blikk på dosentrollen og dens plass i universitets- og høgskolesystemet med en presentasjon av et utviklingsprosjekt for å løfte førstelektorer opp karrierestigen til dosentnivå ved Universitetet i Agder (UiA).
Bokens første del presenterer den norske dosenten i et historisk, nåtidig og FoU-teoretisk perspektiv. I andre del forteller seks dosenter om sin vei til stillingskvalifikasjonen. Del tre presenterer tenkningen bak prosjektet ved UiA, samt hvordan opplegget ble gjennomført og evaluert i etterkant. I bokens siste del behandles dosentstillingens nåtidige og framtidige utfordringer. Blant temaene som tas opp, er opprykkskriteriene for dosenter og sakkyndige utvalgs bedømmelsesarbeid.
Å satse på dosenter kan leses som en praktisk innføring i hvordan gjennomføre opprykksseminarer for dosenter, men også som et innlegg i diskusjonen om hvordan man videreutvikler forskning, undervisning og formidling ved universiteter og høgskoler. Boken er særlig relevant for dosenter og dosentkandidater, medlemmer av sakkyndige utvalg og ledere på ulike nivåer ved høyere utdanningsinstitusjoner. Som et innlegg i debatten om høyere utdannings behov for ulikt profilerte fagstillinger er boken aktuell for en bredere målgruppe av forskere, forskningspolitikere og -byråkrater, både i Norge og i de øvrige skandinaviske landene.
Redaktører for boken er Carl Christian Bachke, dosent emeritus ved Universitetet i Agder, og Mads Hermansen, dr. pæd.og professor emeritus ved Universitetet i Agder.
Abstract in English
From an international standpoint, the docent position in Norway is unique, insomuch as it is a top academic position equivalent to a professorship. This book combines a thorough examination of the docent’s role and place within the higher educational system with a presentation of a development project to move associate professors up the career ladder to the docent level at the University of Agder (UiA).
The first part of the book looks at the Norwegian docent in historical, current and R&D theoretical perspectives. In the second part, six docents relate their own paths to qualification for the position. Part 3 presents the rationale behind the UiA project and how it was executed and subsequently evaluated. The final part of the book analyzes the docent’s current and future challenges. Criteria for promotion and expert committee rulings are among the topics discussed.
Å satse på dosenter can be read as a practical introduction for docents on how to manage a promotion seminar, but it can also be read as a contribution to the discussion on how to improve research, teaching and communication at universities and colleges. The book will be of particular interest to docents and candidates for the docent position, members of expert committees and administrators at various levels within higher educational institutions. As a contribution to the debate on higher education’s need for different profiled positions, the book is relevant for a broader audience of researchers, politicians and public servants in Norway and the other Scandinavian countries.
The book has been edited by Carl Christian Bachke, docent emeritus at the University of Agder, and Mads Hermansen, PsyD and professor emeritus at University of Agder.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Are you planning to start a new open access journal or convert an existing subscription-based journal? Would you like to publish a book or serial with open access? Cappelen Damm Forskning is the research publishing division within Cappelen Damm Akademisk. Contact us for more information about what we can offer you. Learn more
